Abstract:
Здійснено аналіз освітніх документів України, зокрема Державної національної програми “Освіта” (“Україна ХХІ століттяˮ), “Національної доктрини розвитку освіти України”; праць вчених України (І. Зязюна, В. Кременя, Н. Ничкало, Л. Пуховської, Г. Дудки, В. Онищенка) щодо проблем професійної педагогічної освіти, педагогіки праці. Представлено авторське визначення поняття “педагогіка праціˮ, яке тлумачиться як творче використання спеціалістом сукупності науково-теоретичних знань, умінь і навичок, здобутих впродовж професійної підготовки і практики, адаптацію до професійної діяльності й удосконалення професійних компетенцій в руслі сучасних вимог ринку праці. Виокремлено принципи професійної педагогіки і педагогіки праці, до яких віднесли: випереджальний характер професійної підготовки; неперервність; фундаменталізацію; інтеграцію професійної освіти, науки і виробництва; рівний доступ до здобуття якісної професійної освіти різними категоріями населення; диверсифікацію; регіоналізацію професійної освіти; єдність професійного навчання і виховання, екологізацію, варіативність, індивідуалізацію і диференціацію тощо. Розкрито новітні вимоги до професійної підготовки фахівців педагогічної галузі.
