Соціальна тривога серед студентів під час COVID-19: роль ранніх дисфункційних схем

Аврамчук, Олександр

Домівка
→
Faculty of Health Sciences | Факультет наук про здоров’я
→
Кафедра клінічної психології
→
Статті
→
Перегляд матеріалів

dc.contributor.author	Аврамчук, Олександр
dc.date.accessioned	2022-07-27T07:09:28Z
dc.date.available	2022-07-27T07:09:28Z
dc.date.issued	2021-09
dc.identifier.issn	2414-004X
dc.identifier.uri	https://er.ucu.edu.ua/handle/1/3175
dc.description.abstract	У контексті змін умов й вимог навчальної діяльності у часі пандемії COVID-19,виклики підтримки психологічного благополуччя серед студентів стали ще більш актуальними. Карантинні обмеження (в т.ч. фізичне дистанціювання) дозволяють уникати коригуючого досвіду соціальної взаємодії, й очікувано можуть маскувати стійкі функціональні порушення, пов'язані з рівнем соціальної тривоги, та тим самим, посилити уникаючи поведінкові й когнітивні стратегії як значимі. Очікування негативної соціальної оцінки, заперечення власних потреб та невизначеність подальшої перспективи у контексті дистанційного навчання, може збільшити вразливість до соціального тривожного розладу по завершенню карантинних обмежень та необхідності повертатися до звичного життя. Проведений аналіз психоемоційного дискомфорту пов’язаного з соціальною тривогою серед студентів у період пандемії з огляду на напруженість ранніх дисфункційних схем особистості, розширив розуміння механізмів вразливості до порушень психосоціального функціонування. Отриманні результати можуть бути корисними під час розробки навчальних активностей у контексті дистанційного навчання на час пандемії та заходів психологічної підтримки студентів орієнтованих на коригування негативного досвіду соціальної взаємодії та обмеженої автономії.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	соціальна тривога, cоціальний тривожний розлад, ранні дисфункційні схеми, студенти, COVID-19	uk
dc.title	Соціальна тривога серед студентів під час COVID-19: роль ранніх дисфункційних схем	uk
dc.type	Article	uk
dc.status	Опублікований і розповсюджений раніше	uk
dc.subject.udc	159.972
dc.description.abstracten	The article focuses on social anxiety issues and predis-position to social anxiety disorder during the COVID-19 pandemic, namely the study of dysfunctional schemes as predictors of psycho-emotional distress and social dysfunction in terms of adaptation to new education requirements under quarantine restrictions.The relevance of the chosen topic is determined by the fact that the COVID-19 pandemic, appropriate quarantine restrictions, and changes in educational activity have be-come a significant challenge to maintain psychological well-being among students. Physical ("social") distancing during the COVID-19 pandemic can be expected to make it easier for people to avoid communication while providing short-term relief. On the other hand, there is strengthening by avoiding behavioral and cognitive strategies as meaningful. Social constraints, which allow more avoidance of social judgment, also mask persistent functional impairments associated with pre-existing levels of social anxiety. The analysis's emphasis is on expectations of negative social evaluation, denial of one's own needs, and uncertainty about the future in the context of distance learning may increase vulnerability to social anxiety disorder upon completion of quarantine restrictions and the need to return to everyday life. The author summarizes that analysis of the psycho-emotional discomfort associated with social anxiety among students during the pandemic related to the intensity of early maladaptive schemas. The performed study has expand-ed understanding of the mechanisms of vulnerability to psychosocial dysfunction in this group.The literature review proposed in the article and the results obtained may interest mental health practitioners. They may help develop education activities in distance learning settings during a pandemic and psychological sup-port activities for students focused on correcting negative social interaction experiences and limited autonomy.	uk
dc.relation.source	Психологічний часопис	uk