Теорії педагогіки праці в контексті розвитку людського капіталу: досвід Польщі

Когут, Світлана

Home
→
Faculty of Health Sciences | Факультет наук про здоров’я
→
Кафедра педагогіки та соціальної роботи
→
Статті
→
View Item

dc.contributor.author	Когут, Світлана
dc.date.accessioned	2017-06-01T16:06:35Z
dc.date.available	2017-06-01T16:06:35Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	Когут С.Я. Теорії педагогіки праці в контексті розвитку людського капіталу: досвід Польщі / Світлана Когут // Науковий вісник Льотної академії. Серія: Педагогічні науки: зб.наук. пр. / [редкол.: Т.С. Плачинда (голов. ред.) та ін.]. – Кропивницький : КЛА НАУ, 2017. – Вип. 1. – С. 248–256.
dc.identifier.uri	http://er.ucu.edu.ua/handle/1/1118
dc.description.abstract	У статті розглянуто окремі теорії, які знаходять своє застосування в педагогіці праці. Вказано, що особливістю польської науки й освіти є вирізнення паралельно функціонуючих підходів до визначення змісту навчання упродовж життя. Розглянуто ключові проблемно-структурні одиниці неперервної освіти дорослих, якими оперує педагогіка праці. Зазначено, що з теорією навчання дорослих тісно пов’язана теорія професійної орієнтації, порадництва і консультування. Ці процеси розглядаються як такі, що доповнюють один одного, відповідаючи різним періодам професійного розвитку й професійної активності сучасної людини.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КЛА Національного авіаційного університету	uk
dc.subject	педагогіка праці	uk
dc.subject	освіта упродовж життя	uk
dc.subject	Республіка Польща	uk
dc.subject	професійна орієнтація	uk
dc.subject	професійне порадництво	uk
dc.subject	професійне консультування	uk
dc.subject	Republic of Poland	uk
dc.subject	pedagogy of labor	uk
dc.subject	lifelong learning	uk
dc.subject	professional orientation	uk
dc.subject	professional recommendations	uk
dc.subject	professional counseling	uk
dc.title	Теорії педагогіки праці в контексті розвитку людського капіталу: досвід Польщі	uk
dc.type	Article	uk
dc.status	Опублікований і розповсюджений раніше	uk
dc.subject.udc	378:37.013
dc.description.abstracten	A significant meaning is being paid to professional training in the context of human capital development. Modern life dynamics proves the fact that the life of each person is closely connected with self-education and continuous studies. A human being has to study during all his/her life, to re-qualify, or to change a profession. Pedagogy of labor studies the above mentioned problems on the theoretical and methodological level. Researching problems of “human being – labor – education” interconnections is particularly urgent in modern Polish monographic works which stress such aspects as: human being’s attitude to labor, up-bringing for labor, labor as activity. The article considers theories and the conceptual apparatus used in pedagogy of labor. The author emphasizes that a special feature of Polish science and education is the usage of simultaneously functioning approaches to the determination of the essence of lifelong learning. Key problem and structure units of continuous education of adults, pedagogy of labor operates with, are examined. It is also mentioned that the theory of education of adults is closely connected with the theory of professional orientation, counseling, and consulting. These processes are considered to be such that complement one another for they correspond to different periods of modern individual’ professional development and his/her professional activity.	uk
dc.relation.source	Науковий вісник льотної академії	uk