Цінність освіти для майбутнього розвитку молодих людей

Бочарова, Олена; Bocharova, Olena; Гіза, Тереза; Giza, Teresa

Домівка
→
Naukovi Zapysky UCU [Annals of the UCU] | Наукові записки УКУ
→
Серія "Педагогіка. Психологія"
→
2020 (вип. 3)
→
Перегляд матеріалів

dc.contributor.author	Бочарова, Олена
dc.contributor.author	Bocharova, Olena
dc.contributor.author	Гіза, Тереза
dc.contributor.author	Giza, Teresa
dc.date.accessioned	2021-02-08T15:46:29Z
dc.date.available	2021-02-08T15:46:29Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Бочарова О., Гіза Т. Цінність освіти для майбутнього розвитку молодих людей / Олена Бочарова / Тереза Гіза // Наукові записки УКУ. – 2020. – Педагогіка. Психологія, вип. 3. – С. 21–32.	uk
dc.identifier.uri	https://er.ucu.edu.ua/handle/1/2499
dc.description.abstract	У статті розглянуто роль освіти як цінності для майбутнього молодого покоління. Зазначено, що зміни, котрі відбуваються у суспільстві, означають появу наступних поколінь, які живуть і розвиваються у нових умовах. Зміна якості життя, умов, традицій і норм поведінки призводить до визначення пріоритетних цілей та у деяких ситуаціях до їхньої переоцінки у свідомості молодих людей. Чисельні дослідження довели, що лише освіта не втрачає своєї цінності, стаючи стандартом в умовах ринкової економіки, а свідоцтва, сертифікати і дипломи – елементами мобільності й ознакою успіху в майбутньому житті. Навіть у концепціях постмодерністів, які вважають неможливим існування єдиної загальноприйнятої ідеології та шкали цінностей, роль освіти залишається незмінною.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	зміни	uk
dc.subject	молодь	uk
dc.subject	освіта	uk
dc.subject	суспільство	uk
dc.subject	цінність	uk
dc.subject	changes	uk
dc.subject	young people	uk
dc.subject	education	uk
dc.subject	society	uk
dc.subject	value	uk
dc.title	Цінність освіти для майбутнього розвитку молодих людей	uk
dc.title.alternative	Value of Education for Future Development of Young People	uk
dc.type	Article	uk
dc.status	Опублікований і розповсюджений раніше	uk
dc.description.abstracten	The XXI century is considered to be a century of the dynamic social changes that apply to all areas of life. The changes have radical nature as they transform not only the organization and living conditions but also have an impact on human consciousness and behavior. The traditional system of values undergoes a transvaluation, and recognized ideals lose their significance. The new generation is subject to dynamization as quickly as a society, social, cultural and technological environment change. Rapid social, economic and cultural changes are due to various causes, among which: scientific and technological progress which increases the production efficiency, the quality of life and information explosion that allows to collect, store and immediately transfer a huge amount of data at a distance. The article discusses the role of education as a value for future of the young generation. The author states that the changes occurring in society mean the appearance of subsequent generations which develop in new conditions. Changing in the quality of life, conditions, traditions and standards of behavior leads to reevaluation in the minds of young people. Only education does not lose its value becoming a standard in a market economy, and certificates and diplomas has become the elements of mobility and signs of success. The role of education remains unchanged even in the concepts of postmodernists who consider that a single accepted ideology and scale of values are impossible to exist. French reformer J. Delor calls several important reasons that make education significant among national and general priorities. First, education forms the consciousness of not only individuals but entire social groups. Secondly, a high level of public awareness facilitates communication between people from different communities and nations. Thirdly, the value of education is rapidly increasing which is a natural consequence of the transition from lower level of civilization to higher one. Fourthly, it is impossible to understand the world and to “remain oneself” without proper knowledge. A person who does not understand social phenomena and important things becomes excluded, doomed to live in a limited environment.	uk
dc.relation.source	Наукові записки УКУ. – 2020. – Педагогіка. Психологія, вип. 3.	uk