«Curriculum Futuri»: ліберальна освіта як агент реформ, сто років досвіду // Наукові записки Українського Католицького Університету.  Число XIII. Серія: «Історія». Вип. 3.Львів: Видавництво УКУ, 2019, с. 162-180.

Dzhedzhora, Olena

dc.contributor.author	Dzhedzhora, Olena
dc.date.accessioned	2020-05-16T10:57:25Z
dc.date.available	2020-05-16T10:57:25Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.issn	2075-4817
dc.identifier.uri	http://er.ucu.edu.ua/handle/1/2223
dc.description.abstract	Стаття розглядає історію впровадження і розвитку корпусу світоглядних курсів (Core Curriculum) у програмі Колумбійського університету Нью-Йорку протягом минулого століття. Ця динамічна сповнена інтелектуальних викликів історія служить приводом для розгляду щиршої теми: зміни концепції вищої освіти у відповідь на соціальні кризи та потрясіння, такі як перша та друга світові війни, студентський протестний рух 1968 р. та інші. Особливий наголос покладено на дискусії навколо доцільності запровадження формаційної компоненти в добу швидкої зміни спеціалізацій та виникнення нових професій та ролі університету як місця формування цілісної людини, готової до інтелектуальних і етичних викликів сучасності. Окремо аналізуються приклади впровадження гуманітарного освітнього ядра в університетах України в період незалежності.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Видавництво УКУ	uk
dc.subject	історія ліберальної освіти	uk
dc.subject	"вільні мистецтва"	uk
dc.subject	інтелектуальна історія	uk
dc.subject	"світоглядне ядро"	uk
dc.subject	новітня історія США	uk
dc.subject	реформа вищої освіти	uk
dc.subject	Artes Liberales	uk
dc.subject	intellectual history	uk
dc.subject	Core Curriculum	uk
dc.subject	Columbia College	uk
dc.title	«Curriculum Futuri»: ліберальна освіта як агент реформ, сто років досвіду // Наукові записки Українського Католицького Університету. Число XIII. Серія: «Історія». Вип. 3.Львів: Видавництво УКУ, 2019, с. 162-180.	uk
dc.type	Article	uk
dc.status	Публікується вперше	uk
dc.description.abstracten	The article treats the history of the introduction and development of Core Curriculum courses at New York's Columbia University over the past century. This dynamic history, full of intellectual challenges, serves as a springboard to a broader theme: the change in the concept of higher education in response to social crises and shocks, such as the First and Second World Wars, the student protest movement of the late 1960s, etc. Particular attention is paid to the discussion around introducing this edifying component in an age of rapidly changing specialization and emergence of the new professions, and the role of university as the place that forms a complete person, prepared to face the intellectual and ethical challenges of the age. Additionally, the article looks at examples of introducing a humanities core at universities in post-1991 Ukraine.	uk
dc.relation.source	Наукові записки Українського Католицького Університету. Число XIII. Серія: «Історія». Вип. 3.Львів: Видавництво УКУ, 2019, с. 162-180.	uk